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★★★動画新機能追加のお知らせ★★★
各動画のPPTファイルが閲覧・ダウンロード (.pdf) 可能となりました。ニーズに応じてフル活用してください。
01.英語教師力診断
講師: 田中茂範
再生時間：1時間01分48秒
英語教師力を構成する要素として指導技術、授業づくり、専門知識、英語力の４つの柱を設け、全部で65項目を取り上げています
02.新指導要領
再生時間：1時間10分17秒
新学習指導要領の5領域、主体的・対話的で深い学び、行動目標などの特徴のある学習指導要領のポイントを説明します
03.グローバルパーソンを育てる英語教育
再生時間：52分31秒
中教審答申を踏まえて示される新たな学びのあり方
04.英語力とは何か
再生時間：57分03秒
教育の根本原理（英語教育活動の３本の柱）：WHAT to present（何を提示するか）＋ HOW to present it（どう提示するか）＋ Assessment（評価）
05.基本語力を育む エクササイズ・デザイン
講師: 森本俊
再生時間：28分50秒
基本語力（特に、基本動詞と前置詞を使い分け使い切る力）の重要性について詳述し、日本人学習者にとって基本語力を身につけることがどうしてむずかしいのかを説明し、基本語のエクササイズデザインの組み方、そしてエクササイズの具体的な在りようについてみていきます
06.拡張語彙力を育てる －ネットワークの活用－
再生時間：36分40秒
ネットワークを活用した拡張語彙力強化の方法が豊富な具体例を通じて示される
07.タスク・ハンドリング力
英語力＝英語でさまざまなタスクをこなす力（タスクには非言語的タスク（e.g. 顔を洗う）と言語的タスク（e.g. 挨拶を交わす）がある
08.タスクハンドリング力を育てる新しい指導法：主体的・対話的で深い学びのために
再生時間：34分57秒
プロジェクトを通してさまざまなcan-doを統合的に学ぶ
09.話すことの指導には慣用表現力を育てる
再生時間：31分27秒
日本人学習者が英語表現力を身につけるには慣用表現力を育てることが鍵になる
10.Meaningfulであること
再生時間：27分34秒
PEN英語教師塾のスローガン：Make it MAP（Meaningful; Authentic; Personal）のMeaningfulであることについて
11.Authenticであること
再生時間：20分40秒
Make it MAP（Meaningful; Authentic; Personal）のAuthenticであることについて
12.Personalであること
講師: 田中茂範
再生時間：25分59秒
Make it MAP（Meaningful; Authentic; Personal）のPersonalであることについて
13.The CLT Paradigm
再生時間：54分07秒
Communicative Language Teaching（CLT）を、現代英語教育における重要なパラダイムとしてレビューする
14.CLTパラダイムの事例：Cooperative Language Learning ＆ CLIL
再生時間：52分24秒
Cooperative Language Learning / Collaborative LearningとCLILを取り上げる
15.Task-based Instruction
再生時間：32分19秒
CLT（Communicative Language Teaching）パラダイムの中で最も有力と思われる指導法であるTBI（Task Based Instruction）について、具体例を通じて解説を行う
16.SLAに基づく教授法：The Natural Approach
再生時間：44分28秒
第二言語習得（SLA）研究から提案された教授法（The Natural Approach）に関するレビュー
17.学習者中心の教授法：The Silent Way ＆ CLL
再生時間：1時間06分59秒
「学習者中心」のアプローチであるThe Silent WayとCommunity Language Learningに焦点をあてて、現代の英語教育にも有益な示唆を引き出すことをねらいとする
18.The Lexical Approachと日常の英語化
再生時間：40分06秒
The lexical approach の限界／解決の視点／日常全体を場面と話題で切り取る
19.English in Japanese（EIJ）
再生時間：35分02秒
日本語の文脈の中で英語の語彙を学ぶ方法－The EIJ (English-in-Japanese) Method
20.Grammar in Chunking（GIC）
再生時間：40分27秒
いろいろなスピーキング・タスクをこなすためには声を鍛え・瞬発力を高め・英語表現を紡ぐ自然な方法を身につける方法：チャンキング
21.Navigator in Speaking（NIS）
再生時間：43分34秒
まとまった内容を話すためのナビゲーター・メソッド：漠然と話すのではなく、何をどう話すか
22.教科書をコミュニカティブに使う方法1
再生時間：16分34秒
いかにして文法訳読からの脱皮を図るか
23.教科書をコミュニカティブに使う方法2
再生時間：34分52秒
Context-settingの方法／Chunk Readingによりテキストの内容を一気に紹介／ナレーション読み
24.教科書をコミュニカティブに使う方法3
Content Construction／Language in Text／Lexiconの場合／Grammarの場合：／Idioms
25.教科書をコミュニカティブに使う方法4
再生時間：17分05秒
Discussion and Presentation／冒頭のwarm-up／Cards for Discussion and Presentation Session
26.Reading Comprehension Taskの指導
再生時間：42分45秒
リーディングの指導には、pre-reading、while-reading、post-readingの ３つのアスペクトがあるといわれる
27.プロダクションに繋げる口頭英作文：具体的事例
再生時間：24分41秒
プロダクション（Spoken Production）につなげる口頭英作文を、具体的事例を通じてみていきます
28.ライティング指導の基本
再生時間：36分
英語ライティング：「和文英訳」と「英語の文章作成」
29.ライティング指導の応用：アウトライン
再生時間：27分08秒
ライティングの黄金律：しっかりした構造の文を書く
30.ライティング指導の応用：入試における英作文問題
再生時間：37分50秒
具体例を取り上げながら、英作文対策を検討します
31.アカデミックライティングの書き方
再生時間：46分52秒
今や高校でも研究成果を英語でまとめることが求められる
32.プレゼンテーションの仕方
再生時間：62分48秒
自己表現の究極の形としてのプレゼンテーションを英語で行う方法
33.スキルディベロップメント：Debate in Discussion
再生時間：34分01秒
ディベート（position game）とディスカッション（collaboration game）を融合する方法について
34.創造的思考を鍛える
再生時間：33分33秒
創造力＝教育の目標のひとつ
35.英語は英語で教える
再生時間：22分21秒
英語を英語で教えるために何か必要か
36.チャンキング的発想を鍛える
再生時間：34分23秒
英語教育において高いポテンシャルを有するチャンキング理論に関するレクチャー
37.ICTと英語教育とアクティブラーニング
再生時間：43分53秒
38.母語の使用と翻訳の視点を取り入れた指導
再生時間：48分43秒
英語教育における母語使用の意義を「翻訳」の観点から再考する
39.新しい指導法：EIJ,GIC,NIS
再生時間：31分07秒
英単語、英文法、英塾語をLanguage Resourcesにするための効果的な方法、それが独自に開発したEIJ、GIC、NISである。３つの方法を合わせて提示する
40.CEFR講義1：The CEFRとは何か
再生時間：56分31秒
The CEFRの構造的な特徴を理解する
41.CEFR講義2：The CEFRをどう生かすか:can-do記述
再生時間：33分07秒
日本の英語教育においてCEFRを実効性あるものとするための条件：タスク分析とCAN-SAYの視点
42.CEFR講義3：The CEFR Companion Volume 2018
再生時間：1時間34分04秒
2018年にThe CEFR Companionを詳しく解説していきます
43.学習者中心のカリキュラム編成
再生時間：40分16秒
自由な発想で学習者中心のカリキュラムを構想する（中高一貫を想定）
44.カリキュラム・シラバス論
再生時間：20分04秒
カリキュラムとシラバスの役割、種類、編成原理等
45.英語教員養成コア・カリキュラム
再生時間：28分15秒
平成29年3月に公開された「中・高等学校教員養成課程 外国語（英語）コア・カリキュラム」の内容を批判的に検討し，その意義及び問題点を議論する
46.授業創造のためのヒント:ALTとのティーム・ティーチング
再生時間：35分55秒
授業創造の一環としてALTとどう授業を作っていくかについて解説
47.英語教師のＮＧワード1～2
講師: 阿部一
再生時間：22分09秒
NGワード1：「もっと大きい声を出して!」／／NGワード2：「ここは大事だから、要注意！」
48.英語教師のＮＧワード3
再生時間：38分04秒
教師は知識を一方的に教えることで成り立つ面があった
49.英語教師のＮＧワード4
再生時間：30分15秒
NG ワード：英語が得意な生徒と苦手な生徒がいる
50.英語教師のＮＧワード5
再生時間：12分37秒
「ちょっと時間をやるから、やってみろ」という指示の問題点
51.英語教師のＮＧワード6
再生時間：11分31秒
「丸暗記はダメだ、ぜんぜん役に立たない」という決めつけの問題点
52.効果的な授業の最大の狙い目は４つのI
再生時間：34分47秒
英語教師に求められる「場」づくりのポイント
53.授業を作る12のポイント
再生時間：32分20秒
英語学習史（My English Learning History）調査から得られる１２の教育課題と解決のヒント
54.ワンポイント教師ネタ－カタカナ英語について－
再生時間：19分28秒
数千あるカタカナ英語を利用しない手はない／利用するときの注意点
55. 英文法について考える：表現英文法
再生時間：13分50秒
英文法/文法指導/中学校英語/英語が苦手/学習指導要領/従来の文法型/文法力/表現者の視点/ネットワーク
56. 動詞力とは何か
再生時間：23分40秒
言語使用と意味知識/Action-based schema/コア図式
57. 基本語力とコア理論
再生時間：32分17秒
基本語力/多義性/意味論/基本動詞と前置詞/コア/コア図式
58. 「台本がないおしゃべりを使った」会話力指導の授業
再生時間：30分34秒
会話力/会話の特徴/おしゃべり英語/日常会話力を育てるテクニック/チャンキング
59.NIS 写真を見て内容語を語る：事例
再生時間：10分45秒
Picture Description/全体像から細部に/GTECスコア型4技能検定
60.英単語は関連づけで学ぼう
再生時間：30分46秒
カタカナ語/コア（概念）/7段階のレベル設定/関連づけ/形で/話題で/言い換え
61.Squirrels and Oak Trees
再生時間：26分46秒
Chunk reading practice
62. 英文を味わいながら読むコツ チャンク・リーディング 物語文を読む・独白調の文を読む
再生時間：30分45秒
リーディング/コア（概念）/情報構造/過去（単純）形/過去進行形/過去完了形/代名詞/Language in Text/独白調の文
63.Language Exposureの条件を満たす指導ポイント： Comprehensible Input
再生時間：23分11秒
英語教育・学習の条件/インプット仮説・理解仮説/語彙と構文レベル/教室の役割/Meaning-bearing/Simplified Language
